Non si può negare che meritano riflessione gli argomenti di chi sostiene che ci dovrebbero essere più restrizioni in materia di autorizzazione per la creazione di nuovi corsi superiori, vista la validità dell’affermazione che i corsi dovrebbero essere pochi e buoni. D’altro canto, è indubbio che l’accesso all’istruzione e l’opportunità di crescita professionale e intellettuale devono essere il più possibile disponibili ai cittadini. In questo senso, la maggiore offerta di istruzione superiore dovrebbe essere considerata come una necessità sociale di democratizzazione per l’accesso alla conoscenza, unico mezzo in grado di fornire il vero significato di “cittadinanza”.
Inoltre, è equivocato l’intendimento che il Brasile dispone di un numero esagerato di posti nell’Istruzione Superiore. Secondo l’ultimo censimento condotto dall’Istituto Brasiliano di Geografia e Statistica – IBGE, il Brasile ha poco più di 3 milioni di persone iscritti a corsi universitari, che rappresentano meno del 1,7% della nostra popolazione, collocandosi come uno degli indici più bassi al mondo. A titolo di esempio, citiamo l’Argentina, dove il 6% della popolazione frequenta l’istruzione superiore. Per raggiungere tale percentuale, dovremmo creare 7,5 milioni di nuovi posti, che rappresenterebbe un incremento del 150% rispetto al numero attuale.
Si ricordi anche il Piano Nazionale per l’Educazione – PNE prevede che il 30% dei giovani tra i 18 ei 24 anni dovrebbe accedere ad un corso di Istruzione Superiore nel 2010. Secondo dati dell’IBGE, solo il 9% dei giovani in questa fascia di età si sono iscritti nel 2001. È necessario, quindi, più che triplicare l’accesso per gli studenti di questa fascia di età. In realtà, il Brasile ha bisogno che le opportunità di insegnamento crescano come forma di ampliamento delle opportunità di formazione professionale, che consentirebbe un miglioramento della qualità dei beni e servizi del paese, inducendo, anche indirettamente, maggiore competitività e forza economica e, in ultima analisi, un maggiore accesso alla cittadinanza e allo sviluppo umano, principi, obiettivi e fondamenti della Repubblica brasiliana.
Così, la maggiore offerta di corsi superiori dovrebbe essere considerata come una evoluzione della società brasiliana, e non come una riduzione del livello intellettuale del paese. Il maggior numero di istituti di Istruzione Superiore consentirà alla popolazione di avere un maggiore accesso al mercato del lavoro, migliorando in tal modo la distribuzione del reddito. L’Istruzione Superiore non sarà più un privilegio delle élite, ma un bene alla portata di tutti.
Così, l’espansione di corsi superiori è benefica per il paese, interessando, senza dubbio, l’intera comunità. Tuttavia, lo Stato non può non svolgere il suo ruolo di agente regolatore ed ispettore delle attività.
In questo ambito è irreprensibile il lavoro del Ministero della Pubblica Istruzione, che ha effettuato l’analisi, la sorveglianza e il controllo dei corsi superiori, a partire dall’istituzione di diverse azioni e sistemi di valutazioni finalizzate all’implementazione di standard minimi di eccellenza.
Quindi, è chiaro che il Brasile sta andando molto bene verso un binomio adeguato di quantità-qualità, dimostrando che l’azione dello Stato seria ed efficace determina che l’apertura di nuovi corsi può essere fatta senza compromettere la qualità dell’istruzione.
Inoltre, l’analisi delle prestazioni degli Istituti di Istruzione Superiore nei vari strumenti di valutazione creati dal Ministero della Pubblica Istruzione come, ad esempio, l’Esame Nazionale dei Corsi (ENADE) dimostra chiaramente un migliore risultato delle nuove istituzioni, a scapito delle più antiche, anche per quanto riguarda la voce “infrastrutture”, in cui troviamo i centri sociali, sale-di-aula e biblioteche.
In questo modo, impedire la creazione di nuovi corsi per motivi di bassa qualità dell’istruzione superiore, sarebbe nulla più che la creazione di una riserva di mercato per i corsi già esistenti, che, come detto, non raggiungono livelli soddisfacenti. Questo perché solo la libertà di concorrenza è in grado di distruggere il profitto eccessivo, ancora praticato da molti Istituti di Istruzione Superiore, e sviluppare le procedure che si tradurranno in efficienza e miglioramento della qualità del servizio offerto.
In questo contesto più ampio di insegnamento nel Brasile, si inquadra la proposta di aprire una nuova Facoltà e i suoi corsi di Diritto. Si potrebbe pensare, a prima vista, che si tratta di uno sforzo per ottenere l’ingresso nell’area della Formazione Giuridica, uno di quelli che più cresce nel mercato dell’Istruzione Superiore, a fronte delle opportunità e del fascino esercitato dalle professioni legali, soprattutto dopo l’entrata in vigore della Costituzione Federale del 1988.
Tuttavia, la Facoltà Savonitti nasce con il bagaglio dei suoi fondatori, legati all’esperienza del suo Direttore Generale e Socio Amministratore dell’Ente Gestore nel campo della Formazione Giuridica. L’esperienza, competenza, serietà e il riconoscimento che il Prof. Henrique Savonitti Miranda ha profuso nel campo giuridico, gli consente di garantire che la sua Facoltà di Diritto sarà, con grande probabilità, una delle migliori dell’interiore paulista. Inoltre, qualcuno con il suo curriculum e rispettabilità nelle sfere più alte del mondo accademico non darebbe il suo nome per la creazione di un’istituzione se non intravedesse, come unico obiettivo, di contribuire al miglioramento della formazione nel suo paese.
È ben noto, soprattutto nella Capitale Federale, l’eccellenza professionale del Direttore Generale dell’Istituto Savonitti nel trattare l’Insegnamento Giuridico. In realtà, il suo lavoro è stato basato non solo nella formazione accademica, ma anche nel sopperire alle carenze delle Facoltà nella preparazione degli alunni per il mercato del lavoro, soprattutto nella preparazione per le carriere pubbliche in campo giuridico, così come nella riqualificazione dei professionisti che già lavorano nel Potere Giudiziario (Tribunale di Giustizia del Distretto Federale e Tribunale Superiore di Giustizia) e Potere Legislativo (Senato Federale). Così, l’area giuridica dell’interiore paulista chiede un corso di diritto che integri l’esperienza e l’alto sogno di realizzare una formazione giuridica di prima linea. In questo senso non possiamo negare ad Araraquara, città che si è distinta come centro di sviluppo scientifico e tecnologico, la possibilità di realizzare l’ideale di un Insegnamento Giuridico Superiore di alto livello.
È importante sottolineare che la nostra città (Araraquara), che si trova nella regione centrale dello Stato di San Paolo, considerata la più ricca e con il maggior poter acquisitivo del paese, al di la di essere un grande mercato di consumo, con un reddito pro capite di 5.000 dollari. Inoltre, una delle sue caratteristiche principali è l’alto ISU (Indice di Sviluppo Umano), che la colloca al primo posto tra le città esaminate dal PRODER, il quale considera gli indici di scolarità, con il più basso tasso di analfabetismo (3, 34%) e il più alto tra quelli con istruzione superiore (7,26%), secondo i dati pubblicati sul sito del Municipio.
La Facoltà Savonitti risponde alle aspettative dei professionisti del Diritto: esperienza in materia di istruzione giuridica, nozione delle esigenze degli operatori che verranno impiegati nelle diverse carriere giuridiche, così come il forte legame ideologico con i primati di insegnamento, dal momento che, nella sua tesi di Laurea, il suo fondatore ha scelto proprio di studiare i problemi legati alla Formazione Giuridica, al contrario di una naturale tendenza a dedicarsi all’analisi di problemi tecnici.
Per tutte queste ragioni, la Facoltà Savonitti, con il suo corso, segnerà una nuova fase nei metodi, obiettivi e standard di formazione giuridica, determinando che sia la società, che le proprie istituzioni della società civile, come ad esempio l’Ordine degli Avvocati del Brasile, ammirino e referenzino la qualità dei professionisti che saranno formati dall’Istituzione.